Значение словосочетания «учебное пособие»

• учебное пособие

  1. официально утверждённое учебное издание, дополняющее или заменяющее (частично или полностью) учебник ◆ ― Это всё прекрасно, в данном году рекомендуется руководствоваться учебными пособиями данного года. Катаев, «Время, вперёд!», 1931–193 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Внутренний мир «выбраковщиков» абсолютно неинтересен психологу, так как подобные случаи хрестоматийны и детально описаны в учебных пособиях. Олег Дивов, «Выбраковка», 1999 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Институт издает учебники, монографии и учебные пособия. «Центр «Нации»», 2000 г. // «Жизнь национальностей» (цитата из НКРЯ)

  2. то же, что наглядное пособие; какой-либо предмет, устройство, позволяющие наглядно объяснить работу какого-либо механизма или продемонстрировать какое-либо явление ◆ Что же касается глобуса, то мы давно поняли его истинную пользу и назначение: это не откровение, а просто наглядное учебное пособие. Кассиль, «Кондуит и Швамбрания», 1928–1931 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Всё это было нарисовано твёрдо, чётко, с ясностью, красочностью и наглядностью учебных пособий. Ю. О. Домбровский, «Факультет ненужных вещей», 1978 г. (цитата из НКРЯ)

Источник: Викисловарь

• Учебное пособие — учебное издание, дополняющее или частично заменяющее учебник, официально утвержденное в качестве данного вида издания (в СССР — ГОСТ 7.60-90[1]; в РФ — ГОСТ 7.60–2003) и допущенное Министерством образования Российской Федерации к печати и выпуску.

  Каждый раздел учебного пособия сопровождается контрольными вопросами и/или заданиями обучающего характера, призванными помочь в освоении знаний по дисциплине.

  Обычно учебное пособие выпускается в дополнение к учебнику. Однако учебное пособие может:

   временно являться основным учебным изданием по дисциплине вследствие изменения государственного стандарта ВПО специальности и появления в учебных планах новой дисциплины федерального компонента, по которой пока еще не создано учебника, допущенного или рекомендованного Министерством образования России;

   являться основным учебным изданием по дисциплине, относящейся к региональному компоненту, компоненту по выбору, факультативному компоненту.

  Поскольку пособие создаётся более оперативно, чем учебник, то в него включается новый, более актуальный материал по конкретной дисциплине. Тем не менее, этот материал должен подаваться в русле фундаментальных знаний, изложенных в учебнике.

  В отличие от учебника пособие может включать не только апробированные, общепризнанные знания и положения. Оно может также включать спорные вопросы, демонстрирующие разные точки зрения на решение той или иной проблемы.

  Обязательные требования к учебному пособию (далее – УП):

  1. В структуру УП входят следующие обязательные элементы: оглавление (содержание), введение, заключение, справочно-библиографический аппарат.

  2. Введение включает следующие аспекты:

  · цель (назначение) издания, соответствие учебной

  программе

  · читательский адрес

  · вид учебного издания и его место в системе других учебных изданий по

  дисциплине, актуальность, степень

  новизны, особенности авторской концепции

  · методические рекомендации по использованию УП в

  учебном процессе

  · общая характеристика структуры УП, особенности эффективного использования аппарата издания (дидактического, библиографического, справочного и т.п.).

  3. Содержание УП должно соответствовать ГОС ВО и утвержденной учебной программе

  дисциплины. Рубрики основой части текста (разделы, главы, параграфы) должны соответствовать логике изложения учебного материала и тематическому плану учебной дисциплины.

  4. Тематические разделы должны содержать выводы,

  обобщающие учебный материал раздела, и дидактический аппарат (контрольные вопросы, примеры, упражнения, задачи, тесты) для самоконтроля студентов.

  5. Необходимо соблюдать последовательность изложения учебного материала по принципу «от простого к сложному»; определения и формулировки должны соответствовать общепринятой научной терминологии.

  6. Заключение выполняет функцию обобщения учебного материала и включает следующие аспекты:

  • основные итоги и выводы,
  • характеристика нерешенных и труднорешаемых проблем,
  • рекомендации по дальнейшему самостоятельному изучению предмета,

  перспективы развития дисциплины (отрасли науки ).7. Справочно-библиографический аппарат (с учетом вида издания) состоит из прикнижной аннотации с читательским адресом, библиографического списка, списка сокращений и условных обозначений, указателей (именной, алфавитно-предметный, хронологический, систематический и т.д.). В учебные издания объемом свыше 10 авторских листов рекомендуется включать именной и алфавитно-предметный указатели.

  8. Оформление рукописи должно соответствовать стандарту учебного заведения (Порядок планирования, подготовки, издания и распределения учебно-методической и научной литературы, выпускаемой в ВУЗе). Библиографический список оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.5.–2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и

  правила составления». Объем учебных изданий выражается в авторских листах (1

  авторский лист – 40 000 знаков с пробелами).

  Письмо Минобразования России от 23 сентября 2002 г. № 27-55-570/12 «Об определении терминов „учебник“ и „учебное пособие“» нормирует понятие учебное пособие следующим образом:Учебное пособие рассматривается как дополнение к учебнику. Учебное пособие может охватывать не всю дисциплину, а лишь часть (несколько разделов) примерной программы. В отличие от учебника, пособие может включать не только апробированные, общепризнанные знания и положения, но и разные мнения по той или иной проблеме.

  В случае, когда в учебный план вводится новая дисциплина или в учебную программу вводятся новые темы, то первоначально организуется выпуск учебного пособия. Учебник, как правило, создается на базе апробированного пособия.

  Критерии экспертной оценки рукописи

  Требования к структуре и содержанию рецензии

  Рецензия должна давать объективную оценку рукописи, анализ ее

  достоинств и недостатков, рекомендации по использованию в учебном процессе.

  Рецензия состоит из трех

  частей:

  ·

  общей части;

  ·

  постраничного

  разбора ("постраничных замечаний");

  ·

  заключения.

  1. Первая (общая) часть рецензии содержит оценку рукописи по следующим критериям:1

  – соответствия требованиям образовательного

  стандарта,

  2

  – соответствия современным научным

  представлениям по данной области знаний с учетом уровня профессиональных

  образовательных программ,

  3

  – соответствия содержания учебного и

  учебно-методического материала целям

  учебной дисциплины,

  4

  – соответствия требованиям, предъявляемым к

  структуре и методическому аппарату учебных материалов,

  5

  – корректности в аспекте межпредметных связей,

  6

  – наличия конкретных целей и задач в логике

  компетентностного подхода к обучению и ориентации на результат,

  7

  – соответствия

  внутренним стандартам качества учебного заведения,

  8

  – степени инновационности, новизны, наличия

  оригинальной авторской концепции,

  9

  – корректности использования специальной

  терминологии и обозначений,

  10 –

  четкости, доступности изложения, отсутствия дублирования содержания, полноты

  использования литературы, наличия ссылок на источники,

  11 –

  степени соответствия контрольных вопросов и заданий содержанию учебного

  материала,

  12 –

  целесообразности включения иллюстраций, соответствия их тексту, выполнения ими

  соответствующих функций (обеспечение наглядности объектов, процессов, выявление

  связей между ними, комментирование, разъяснение, углубление смысла текста,

  помощь в запоминании и усвоении знаний), правильности размещения иллюстраций,

  их качества,

  13 –

  наличия логических и стилистических ошибок.

  Вторая

  часть рецензии (постраничный разбор) должна содержать:

  ·

  подробный перечень

  замеченных рецензентом недостатков рукописи (неточные или неправильные

  формулировки, смысловые и стилистические погрешности и т.д.);

  ·

  указание на отдельные

  места рукописи, подлежащие, по мнению рецензента, сокращению или переработке.

  В третьей части рецензии (заключении) дается четкий обоснованный вывод о целесообразности издания рецензируемой рукописи (с учетом сделанных замечаний) и ее использования в качестве учебного пособия по дисциплине __________.. для специальностей (направлений)…____________.

  Если в рецензии имеются критические замечания и предложения внести исправления в рукопись, то к рецензии должен быть приложен ответ автора на замечания рецензента, в котором указывается, какие замечания и предложения рецензента автором учтены, а какие нет, и по какой причине.

  Реквизиты рецензии:

  • название вида документа (рецензия);
  • точное название рукописи, на которую дается рецензия;
  • фамилия, и. о. автора;
  • содержание рецензии
  • фамилия, и. о. рецензента, его ученая степень, звание, должность, наименование организации;
  • подпись рецензента;
  • дата;
  • фамилия, должность и подпись лица, удостоверяющего подпись рецензента;
  • дата удостоверения подписи;

  печать. Коллективная рецензия дополнительно содержит:

  • дату и номер протокола заседания научного коллектива (кафедры, отдела, лаборатории, совета и пр.), на котором проходило обсуждение рукописи;
  • фамилии сотрудников научного коллектива (кафедры, отдела, лаборатории, совета и пр.), принимавших участие в обсуждении рукописи;
  • рекомендацию к публикации, данную коллективом, с подписью руководителя научного коллектива.

Источник: Википедия